RPP Otonomi Daerah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

          Satuan Pendidikan             :

Mata Pelajaran                  : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Kelas/ Semester                : X / 1

Topik                               : Otonomi Daerah

Alokasi waktu                    : 2 X 90 menit (2 kali Pertemuan)

 

A. Kompetensi Inti :

1.    Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya

2.    Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,  gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3.    Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dengan cara mengamati, merasa, menyimak, menanya, mencoba, menalar berdasar rasa ingintahunya dalam bidang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.    Mengolah,  menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar :     

3.4 Memahami hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

4.4  Menyaji hasil telaah hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

4.9.1Berinteraksi dengan teman dan orang lain berdasarkan prinsip saling menghormati, dan menghargai dalam keberagaman suku, agama, ras, budaya, dan gender

C. Indikator Pencapaian Program :     

1.     Terlibat aktif dalam pembelajaran

2.     Bekerjasama dalam kegiatan (diskusi) kelompok

3.     Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif

4.     Meyajikan hasil diskusi tentang pelaksanaan otonomi daerah di Indonesia

D. Tujuan Pembelajaran :

Dengan kegiatan diskusi kelompok tentangpelaksanaan otonomi daerah di Indonesia, diharapkan siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, mmenjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat :

1.    Memahami pelaksanaan otonomi daerah di Indonesia

2.    Menganalisis pelaksanaan otonomi daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

3.    Menyampaikan hasil temuan  tentang pelaksanaan otonomi daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

E. Materi Pembelajaran :

Pelaksanaan otonomi daerah di Indonesia

F. Model/Metode Pembelajaran :

Pendekatan pembelajaran adalah Pendekatan saintifik (Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Data, Mengasosiasikan, Mengkomunikasikan),.

Model Pembelajaran : Integratif Learning

Metode : Diskusi “Presentasi” (Pertemuan kedua dan ketiga)

G. Kegiatan Pembelajaran :

1. Pertemuan Pertama

KEGIATAN	DESKRIPSI KEGIATAN	ALOKASI WAKTU
Pendahuluan	1.    Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami Hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 2.    Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai 3.    Guru menbagi siswa menjadi 4 (empat) Kelompok, yaitu kelompok A, B, C, dan kelompok D. 4.    Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis,  siswa dipersilahkan membuka website yang berkaitan dengan pelaksanaan otonomi daerah di Indonesia	10 menit
Inti	1.    Guru menyajikan pelajaran dengan membuka cakrawala siswa  tentang pelaksanaan otonomi daerah di Indonesia 2.    Siswa secara berkelompok diminta mencari dan menganalisis pelaksanaan otonomi daerah di Indonesia dari website “Internet” melalui IPAD, Notebook, Handphone dan Media Sosial lainnya 3.    Diskusi dalam kelompok berkaitan dengan pelaksanaan otonomi daerah di Indonesia	70 menit
Penutup	1.    Guru memberikan penguatan kembali tentang pentingnya pelaksanaan otonomi daerah yang berdampak pada kesejahteraan masyarakat 2.    Guru mengakhiri kegatan belajar dengan memberikan tugas terstruktur kelompok untuk pemaparan hasil diskusi pada pertemuaan berikutnya	10 menit

2. Pertemuan Kedua

KEGIATAN	DESKRIPSI KEGIATAN	ALOKASI WAKTU
Pendahuluan	1. Guru membuka pelajaran 2. Persiapan Kelompok yang akan tampil presentasi	5 menit
Inti	Pemaparan Kelompok A, B, C, dan D dalam bentuk Diskusi Fanel, dimana masing-masing kelompok diwakili oleh 2 (dua)  orang siswa ü  Pemaparan Kelompok A ü  Pemaparan Kelompok B ü  Pemaparan Kelompok C ü  Pemaparan Kelompok D Diskusi dan Tanggapan dari Anggota Kekompok	80 menit
Penutup	1.    Guru menyimpulkan hasil diskusi 2.    Guru mengakhiri kegatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap semangat belajar	5 menit

H. Alat / Media / Sumber Pembelajaran :

1.     LCD Proyektor

2.     Powerpoint

3.     Modul pembelajaran PPKn Kelas X “Tolib Kasan” SMAN 68 Jakarta Tahun 2013

4.     UUD NRI Tahun 1945

5.     Internet; www.id.wikipedia.org, www.Google.com 

I.     Penilaian hasil Belajar :

1. Teknik Penilaian : Tes dan Non Tes
2. Prosedur Penilaian : Tes Tertulis dan Pengamatan Diskusi

No	Aspek Yang Dinilai	Teknik / Prosedur Penilaian	Waktu Penilaian
1	Sikap a.    Terlibat aktif dalam diskusi kelompok b.    Bekerjasama dalam kegiatan kelompok c.    Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang kreatif d.    Ketepatan dalam mengumpulkan tugas	Pengamatan	Selama proses pembelajaran berlangsung
2	Pengetahuan a.    Menjelaskan yang dimaksud dengan otonomi daaerah b.    Menjelaskan tentang Daerah Otonom, Daerah Khusus, Daerah Istimewa dan Daerah dengan Otonomi Khusus c.    Menjelaskan penerapan otonomi daerah di Indonesia menurut UUD NRI tahun 1945	Tes	Penyelesaian tugas individu
3	Ketrampilan	Hasil Diskusi	Kemampuan Komunikasi (Presentasi dan  Argumentasi)

I.      Instrumen Penilaian hasil Belajar (Rubrik Penilaian Terlampir)

1.    Lembar Observasi

2.    Form. Pengamatan Diskusi

3.    Tes Tertulis

Tweet

Jangan sampai ketinggalan postingan-postingan terbaik dari Campus Island. Berlangganan melalui email sekarang juga:

Atau sobat juga bisa follow Campus Island dengan mengklik tombol di bawah ini:

Artikel keren lainnya:

Ditulis oleh Admin pada tanggal 15 Jan 2016